數(shù)字中國建設(shè)峰會：360以產(chǎn)教融合打造數(shù)智人才培養(yǎng)新范式

2025年4月30日，第八屆數(shù)字中國建設(shè)峰會“數(shù)字人才培養(yǎng)”分論壇在福州召開。本次論壇由清華大學(xué)聯(lián)合國家發(fā)展和改革委員會培訓(xùn)中心（宣傳中心）、中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團有限公司及相關(guān)機構(gòu)舉辦，吸引了政府代表、企業(yè)領(lǐng)袖、學(xué)術(shù)專家及媒體人士齊聚一堂，共議數(shù)智化浪潮下人才培養(yǎng)的新路徑。

在圓桌對話環(huán)節(jié)，360數(shù)字安全集團副總裁、ISC品牌主理人卜思南圍繞“經(jīng)濟社會數(shù)智孿生創(chuàng)新能力建設(shè)和人才培養(yǎng)”議題，分享了360在數(shù)智孿生領(lǐng)域的企業(yè)實踐及人才培養(yǎng)新路徑，為推進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合建言獻策。

數(shù)智孿生：AI大模型與數(shù)字孿生的深度融合

作為圓桌對話的核心議題，卜思南首先闡釋了對“數(shù)智孿生”這一新興概念的理解。他指出，數(shù)智孿生是“數(shù)字孿生技術(shù)與AI大模型全面融合的產(chǎn)物”，其核心在于通過AI的推理與分析能力，賦予數(shù)字孿生更深層次的洞察力與交互性，在此之下推動智慧城市、智能制造等場景邁向更高維度的變革。

然而，技術(shù)的融合也衍生出了新型風(fēng)險挑戰(zhàn)。隨著AI大模型的引入，也帶來了系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)泄露、內(nèi)容失真及行為失控等隱患。例如，數(shù)智孿生依賴海量數(shù)據(jù)訓(xùn)練與實時交互，一旦模型被惡意攻擊或數(shù)據(jù)遭篡改，可能造成連鎖式安全危機。對此，360提出“以模制模”理念，打造垂類安全大模型，通過AI對抗AI的方式，實時檢測并防范應(yīng)用風(fēng)險。

企業(yè)實踐：以“T型人才”為目標重塑人才培養(yǎng)體系

隨著當(dāng)前數(shù)智孿生技術(shù)發(fā)展，對相關(guān)人才能力也提出了新的要求，卜思南指出：“企業(yè)既需要精通AI技術(shù)的開發(fā)者，也需要能解決安全風(fēng)險的實戰(zhàn)專家。這類復(fù)合型人才需兼具技術(shù)硬實力、場景理解力、跨領(lǐng)域知識與倫理責(zé)任感，也就是‘T型人才’。”

然而，傳統(tǒng)教育體系在知識更新速度與實戰(zhàn)能力培養(yǎng)上的滯后，加劇了相關(guān)人才的供需矛盾。為此，360以“服務(wù)國家戰(zhàn)略、對接產(chǎn)業(yè)需求”為導(dǎo)向，構(gòu)建了覆蓋教育、認證、實戰(zhàn)的一體化人才培養(yǎng)體系。其核心載體是ISC.AI學(xué)苑——一個集成AI教學(xué)、實戰(zhàn)演練與生態(tài)服務(wù)的SaaS化教培平臺。該平臺依托360大模型以及納米AI能力，提供智能問答、課程總結(jié)、教材分析等工具，并搭載多個模擬真實網(wǎng)絡(luò)的數(shù)智孿生靶場，學(xué)員可在虛擬環(huán)境中進行攻防演練，實現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”。

產(chǎn)教融合：破解“技術(shù)-場景-產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)化難題

在數(shù)智孿生技術(shù)加速重構(gòu)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的背景下，“技術(shù)-場景-產(chǎn)業(yè)”鏈條的脫節(jié)成為制約創(chuàng)新落地的核心瓶頸。面對相關(guān)難題，與會專家紛紛提出以產(chǎn)學(xué)研用一體化新模式破解上述困境。卜思南認為，此類問題本質(zhì)上是需要重構(gòu)創(chuàng)新和教育的生產(chǎn)關(guān)系，要做到產(chǎn)業(yè)前置化和實戰(zhàn)能力強化，最終實現(xiàn)教育賦能產(chǎn)業(yè)升級，產(chǎn)業(yè)反哺教育進化。

卜思南現(xiàn)場分享了360的實踐經(jīng)驗：通過產(chǎn)教融合與科教融匯雙輪驅(qū)動，打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的“最后一公里”，真正做到科教融城。其中，在產(chǎn)教融合方面，360已與全國多所高校共建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以企業(yè)需求反向設(shè)計課程，將真實項目案例融入教學(xué)。例如，學(xué)員可直接參與城市網(wǎng)絡(luò)安全運營項目，在解決實際問題的過程中提升技能。在科教融匯領(lǐng)域，360聯(lián)合高校成立科研創(chuàng)新中心，持續(xù)推動技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化，完善新質(zhì)人才培養(yǎng)鏈條。

在這一模式下，360構(gòu)建起以區(qū)域為核心的“產(chǎn)教科城”一體化生態(tài)，持續(xù)將把相關(guān)技術(shù)成果和人才資源積極輸送到城市，為城市安全運營以及數(shù)智化發(fā)展進程提供有力支撐。以某城市為例，360通過定向培養(yǎng)人才、派駐安全專家、部署孿生靶場等方式，幫助其打造數(shù)字安全防御體系，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與城市發(fā)展的深度綁定。