學生質疑羿射九日什么情況？學生為什么質疑羿射九日官方回應

江河都干了，后羿是怎么蹚的九十九條河？

馬上要迎來期末考試了，近日，福州一位8歲男孩小馮提出的一個問題，卻讓不少家長和老師都有些難以作答。

據@時間視頻 消息，近日，福州8歲的二年級男孩小馮發現，語文課文《羿射九日》中前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚過九十九條大河，來到東海邊”。因此他質疑道：“既然曬干了，那后羿是怎么蹚的？是不是課文出錯了？”

面對兒子提出的這個問題，難以作答的媽媽何女士只得將其曬到了朋友圈，求高手解答。沒想到朋友圈一下子炸開了鍋。

何女士朋友圈截圖

何女士介紹說，近日兒子學這篇課文時，曾在課堂上提出這個問題，老師說“問得好”，但答案是什么，老師并沒回答。小馮回家后，問了何女士，她也答不上來。于是她只好將問題曬到朋友圈，求高手解答。

有人說，大河的河床都比較深和寬，羿蹚過的可能是河床，課文少印了個“床”字。

也有人解釋：“河里沒水也是河，蹚的詞意是從水里或者草里走過去。河水干涸了，莊稼死了，河溝里雜草叢生，后羿蹚過長滿雜草的99條大河。蹚的是雜草。”

而這件事在網上也引發了網友的“大討論”。

有網友表示，現在的小朋友不好騙了；

有網友認為，這是夸張的寫法，神話故事不要太講邏輯，重在奇異，不必在意細節；

但是更多的網友盡管無法對問題進行作答，卻都在為男孩的質疑精神點贊。

專家釋疑：此處課文明年可能被修訂

據海峽都市報報道，為了鼓勵孩子的質疑精神，并找到解決問題的方式，何女士曾多次撥打教育部基礎教育司、人民教育出版社的電話。

一位參與課本編輯的林先生說，這是一篇神話，也是新版教材，全國已有不少地方反映該問題，目前，他也沒法肯定對錯，要提請到編寫組，請更專業的專家或文學家判斷，明年9月，此處課文可能被修訂，會有更可理解、更合理、更嚴謹的版本。

6月13日，北京時間記者致電人民教育出版社時，一位工作人員稱此事需要和學科編輯室聯系，但小學語文編輯室則表示，專業老師目前不在，無法回答。

不過也有專家對此進行了釋疑，福州教育研究院教研員何捷表示，可以從三方面去解釋——

首先，我國地大物博，這九十九條河可能是泛指神州大地上的河，而蒸干的只是其中一部分河。

第二種解釋是：這是一個神話故事，作者要描述神力時，會集中精力、不遺余力地描寫，比如，他想描述太陽曬得地上很干，他就會寫“江河里的水被蒸干了”；他想描述羿很神奇，就會寫“羿翻過九十九座大山，蹚過了九十九條大河……”每一次描寫都很注意凸顯神力。因此，出現了前后矛盾。

第三個解釋，神話故事都是口耳相傳的，老百姓把對弈的熱愛都融入在故事中，說“他蹚過了九十九條大河”，是為了凸顯他的神力。在口耳相傳時，不如用文字直接記載時的規范與嚴謹，因此，出現了這個問題。

他指出，這是一處顯而易見的矛盾，在閱讀時，家長應引導孩子，著重去感受神話的奇跡，特別是創世紀神話中帶有一種遠古先民的智慧，重點關注這種神奇的智慧、描述上古時代生活的智慧，不要過于糾結文章前后的邏輯問題。

出版社：“蹚”字的確用得不恰當，會對教材進行適當修改

14日下午，@人民教育出版社微博 回應表示：這個孩子敢于質疑，能夠邊讀邊思考，提出了很好的問題。

神話中充滿了神奇的想象，會有很多夸張的描述，比如，“江河里的水被蒸干了”，是為了突出十個太陽給人們帶來的災難，羿“翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河”，也是用夸張的手法表現他的神力。

聯系上下文，“蹚”字的確用得不恰當。教材編寫組正在認真研究，會對教材進行適當修改，下個版本的教材這個問題就解決了。