教育改革新形式下，您該給孩子報(bào)什么樣的課外輔導(dǎo)班？

教育改革風(fēng)向標(biāo)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》自2016年9月推出以來(lái)，各地高考改革接踵而來(lái)。作為升學(xué)的指揮棒，2017年的高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等試卷內(nèi)容與命題方向已經(jīng)出現(xiàn)重大變化，部分高考改革地區(qū)高一學(xué)生3年后將參加新模式高考。2017年新入學(xué)初三學(xué)生，將參加2018年新改革的中考。自此，中小學(xué)教育改革將全面拉開。

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為3個(gè)方面 6大素養(yǎng)，包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》被視為當(dāng)前教育改革的“關(guān)鍵”、新課標(biāo)的“源頭”、中高考評(píng)價(jià)的“核心”。

2017年引起熱議的“高考新模式”以及高校出現(xiàn)的錄取新動(dòng)向，打破了過(guò)去刷題得高分和只看分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)與錄取模式，這一動(dòng)向?qū)?duì)未來(lái)的學(xué)校教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，。從2017年高考反饋結(jié)果看，考試與考察的方式更偏向?qū)W生能力考察。學(xué)生文化基礎(chǔ)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)與創(chuàng)新培養(yǎng)將在未來(lái)學(xué)生升學(xué)考試中反復(fù)出現(xiàn)和不斷強(qiáng)化。

面對(duì)這些變革，家長(zhǎng)在搜集和研讀各類資料與信息時(shí)，不自覺(jué)地會(huì)去思考：孩子將來(lái)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)?才能適應(yīng)未來(lái)高考改革，適應(yīng)國(guó)家未來(lái)發(fā)展對(duì)人才的需求?

讓我們先來(lái)看看“六大學(xué)生核心素養(yǎng)”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更具體的要求。

1、 人文底蘊(yùn)

主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。

2、 科學(xué)精神

主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。

3、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。

4、 健康生活

主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。

5、 責(zé)任擔(dān)當(dāng)

主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。

6、 實(shí)踐創(chuàng)新

主要是學(xué)生在日常活動(dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。

在教育改革風(fēng)向標(biāo)指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重點(diǎn)將出現(xiàn)轉(zhuǎn)化，這一切要求家長(zhǎng)有清醒的意識(shí)和立刻行動(dòng)起來(lái)的決心，密切關(guān)注未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的變化與要求，而不是單單關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。

面對(duì)未來(lái)教育改革與發(fā)展方向，作為國(guó)內(nèi)多年中小學(xué)課外教育輔導(dǎo)的創(chuàng)新者與實(shí)踐者，龍文教育經(jīng)過(guò)多年教學(xué)模式與教學(xué)成果的研究與對(duì)比發(fā)現(xiàn)，在貫穿學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)過(guò)程中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，在尊重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)中注重學(xué)生基本能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題中引導(dǎo)創(chuàng)新能力養(yǎng)成，為中小學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)發(fā)揮了積極的實(shí)踐作用。龍文的教育理念、1對(duì)1教育模式、多形式教學(xué)課程，在國(guó)內(nèi)K12教育輔導(dǎo)領(lǐng)域讓家長(zhǎng)看到新的方向。

龍文教育老師認(rèn)為，教育教學(xué)是培養(yǎng)人和塑造人的事業(yè)，是一門科學(xué)，必然有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，學(xué)生容易自然形成三個(gè)梯隊(duì)。第一梯隊(duì)的極少數(shù)優(yōu)等生會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”的狀況，影響其快速成長(zhǎng)。第二梯隊(duì)的中等生的積極性得不到發(fā)揮，耐心受到考驗(yàn)。第三梯隊(duì)學(xué)生成績(jī)差，學(xué)習(xí)困難，心理較脆弱，自卑感較強(qiáng)，最終容易對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。大班課中大部分學(xué)生的個(gè)性得不到充分照顧，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題得不到有效解決。

1對(duì)1教育模式的出現(xiàn)，遵循了“因材施教”的教育規(guī)律，照顧了教育的科學(xué)性與規(guī)律性，照顧到了學(xué)習(xí)者的生理與心理成長(zhǎng)個(gè)體特征，很好的照顧到了學(xué)習(xí)者對(duì)不同學(xué)科學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)方式。

龍文教育的1對(duì)1模式，通過(guò)一個(gè)機(jī)構(gòu)管理一位學(xué)生、一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)生、一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)一位學(xué)生、一個(gè)教育理念成就一位學(xué)生等全程1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的“133”提升計(jì)劃。

此外，作為中小學(xué)1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)創(chuàng)新的案例，龍文教育59錯(cuò)題系統(tǒng)。通過(guò)“錯(cuò)題重現(xiàn)——講透錯(cuò)題——講透考點(diǎn)——學(xué)生親自解答——相似題練習(xí)”五步教學(xué)一個(gè)測(cè)試，應(yīng)用最先進(jìn)的云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，打造輔導(dǎo)行業(yè)新思路的個(gè)性化教學(xué)云平臺(tái)。

龍文1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時(shí)間迅速提高學(xué)生成績(jī)外，更重要的是在個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有優(yōu)秀的教師才能給學(xué)生一個(gè)真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;只有優(yōu)秀教師才能把學(xué)生有限的時(shí)間用到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個(gè)性化、人性化的輔導(dǎo)方式體現(xiàn)出龍文教育對(duì)每位學(xué)生個(gè)性的尊重。在中小學(xué)生核心素養(yǎng)探索與實(shí)踐領(lǐng)域，龍文利用多年素質(zhì)教育積累的經(jīng)驗(yàn)，做了卓有成效的探索與實(shí)踐。

在人文底蘊(yùn)培養(yǎng)方面，龍文整合大語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，按照規(guī)范的教學(xué)流程，有針對(duì)性的引導(dǎo)和鼓勵(lì)中小學(xué)生廣泛閱讀、比較閱讀和啟發(fā)式閱讀，通過(guò)知識(shí)競(jìng)猜與讀書分享，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家民族的發(fā)展、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自信、培養(yǎng)家國(guó)情懷，傳承并創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

此外，龍文教育特有國(guó)際游學(xué)內(nèi)容，是一種走出國(guó)門的跨文化體驗(yàn)式教育模式。內(nèi)容貫穿了學(xué)習(xí)和參觀游覽，根據(jù)不同線路，在國(guó)外親身體驗(yàn)風(fēng)土人情，接受異域文化氛圍熏陶，培養(yǎng)孩子國(guó)際化、多元化的文化理念和思維習(xí)慣。

在科學(xué)精神培養(yǎng)方面，利用教師與學(xué)生教與學(xué)過(guò)程中，更多使用科學(xué)學(xué)科常用的啟發(fā)式、反舉式、逆向式等思維訓(xùn)練模式，對(duì)待科學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與訓(xùn)練方式。

在實(shí)踐創(chuàng)新方面，先從教師教學(xué)創(chuàng)新開始，一方面快速適應(yīng)未來(lái)課外輔導(dǎo)的要求，另一方面積極研究輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的方法和途徑。

在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，龍文利用自身多年課外輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)方面對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一生受益的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。龍文超級(jí)記憶法課程是龍文教育集團(tuán)所有教師和專家們?cè)陂L(zhǎng)期授課過(guò)程中所總結(jié)、實(shí)踐的成果。形成了一整套專業(yè)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中傳統(tǒng)記憶方式的誤區(qū)和盲點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)有效的記憶高招，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕松解決學(xué)習(xí)中的記憶問(wèn)題。

除課堂學(xué)習(xí)外，為了提高學(xué)生在廣闊社會(huì)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生還可以參加龍文“未來(lái)領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)”。

特訓(xùn)營(yíng)對(duì)學(xué)生心態(tài)、思維能力和行為習(xí)慣方面的訓(xùn)練，目的在于提高學(xué)生自信、行動(dòng)力、溝通能力、塑造人格、學(xué)會(huì)合作與感恩。具體包括：

心態(tài)： 針對(duì)學(xué)生心態(tài)的遷善，采用三天的NLP生命動(dòng)力培訓(xùn)，該培訓(xùn)采用了目前國(guó)際上最先進(jìn)的NLP培訓(xùn)技術(shù)以體驗(yàn)式教學(xué)的方式開展，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在輕松的氛圍下看到自身盲點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)、明確目標(biāo)、知曉方法。

思維能力： 設(shè)置了兩天記憶法的培訓(xùn)，把龍文學(xué)校一線教師多年來(lái)總結(jié)的學(xué)科記憶法及思維導(dǎo)圖課程傳授給學(xué)生，使學(xué)生輕松成為記憶高手，快速掌握學(xué)習(xí)的秘訣。

行為習(xí)慣： 在7天的課程里穿插了一定量的軍事拓展訓(xùn)練，讓孩子感受軍事化的規(guī)范生活，剔除自身一些不好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力以及堅(jiān)忍不拔的性格。

教改新形勢(shì)下，龍文教育將堅(jiān)持1對(duì) 1個(gè)性化輔導(dǎo)，因人而異、因材施教地制訂“1對(duì)1”學(xué)科輔導(dǎo)方案，除幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)上獲得終生學(xué)習(xí)的重要能力外，更多讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新能力上奠定未來(lái)學(xué)習(xí)、工作與生活堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。