N海都教育新聞中心 俞曉娟
郭欣老師是福州三中的一名高中歷史老師，還是一位有著7年教齡的80后。雖然她年紀輕輕，卻有著豐富的教學大賽經驗，曾獲得全國第二屆普通高中歷史新課程優秀教學課例片特等獎、全國高中歷史課堂教學競賽二等獎等。
多次出戰教學大賽，郭欣老師總能頻頻獲獎。她謙虛地說，主要是心態好，作為一名年輕老師，通過各種各樣的教學大賽，與許多優秀教師“過招”、“切磋”，讓她收獲頗豐、成長不少。
因材施教 對“癥”下“藥”
傳統的教學方法側重采用一種方法教一百個學生，而現在的教育理念認為，在有條件的情況下，要用一百種方法來教一個學生。“每個學生都有不同的個性，作為老師要細心觀察、對癥下藥。” 郭欣老師說。
她舉了個例子，有一個學生上課很怕被提問，其實他不是不會回答，主要是過于緊張。于是她就想了個招，提前告訴這個學生老師會在課上提問他，并讓他好好準備，他聽完后就回家好好地啃了一番書本。到了上課時，原先這個學生看她的眼光都是閃躲的，可這回卻眨巴眨巴地眼睛看著她，好像在說老師我會。然后她就提問了這個學生，果然他回答得非常好，她就利用這個機會好好地表揚了他一番。自此之后，這個學生就經常過來問她，老師你下節課還要不要提問我。俗話說，方法永遠比困難多。“其實，沒有差的學生，關鍵是要找對方法。”郭欣老師分享了她的教學心得。
愛上老師，愛上歷史課
“一個好老師，重要的不是教給了學生什么，而是給予學生一生的影響。”郭欣老師說。
學生本身的興趣、周圍環境、老師的個人魅力等這幾方面因素將影響學生是否喜歡上某門課。
“老師如何展現自己的個人魅力非常重要。”郭老師娓娓道來。一個好的老師要擁有廣博豐富的知識，才能讓學生佩服。直到現在，郭老師還像個學生一樣經常跑圖書館，自我充電，接觸歷史學科的前沿知識。而在與學生的互動中，郭老師也常常了解學生關注的東西，有一段時間在學生間很風靡“偷菜”這個游戲，她也嘗試地玩了一下。“一個東西能夠在一定的范圍流傳開來必有一定的道理，通過學生所看所玩的東西，才能更加地了解他們所思所想，貼近學生。”郭老師說。
郭老師認為，對學生來說，老師的形象應該更具有親和力，而不是“高高在上”。現在的學生對老師生活中的點點滴滴都非常感興趣，有時她與學生在私下聊天中，也會分享一些自己生活中好玩的事。對學生來說，這些生活“花絮”、“八卦”會讓他們覺得這位老師很有意思。
管理班級要有“兩顆心”
除了是科任老師之外，郭老師還擔任了多年的班主任。那管理班級有哪些訣竅呢？郭老師坦言，管理班級、學生最重要的不是技巧，而是要有兩顆“心”：愛心和耐心。都說，知易行難。在郭老師看來，不能計較在學生身上所花的時間、精力，哪怕短時間內無法看見成效。班級管理是一個師生間相互學習、共同完成的事情。
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